CRaudienceIA
Compte rendu de
l'audience auprès de l'Inspecteur d'Académie le
24 septembre 2008
Présent-e-s
pour l'IA : Monsieur Jourdan Inspecteur d'Académie,
Madame Adam Inspectrice d'Académie Adjointe
chargée du 1° degré, Madame
Necas Secrétaire Générale de
l'I.A.
Présent-e-s
pour la CGT : Céline Florentino, Yvon Guesnier,
Eve Noailly, Leïla Saïmi
.
En rouge les points qu'a
souhaité aborder la Cgt Educ'Action, en vert les propos et
réponses de l'I.A.
60h:
- L’IA
a redit aux IEN
qu’il doivent être souples et attentifs par rapport
aux
directeurs.
- Les
élèves
de clis pourraient en bénéficier, à
voir en
fonction de chaque public, mais pas s’ils ont un traitement
thérapeutique très lourd.
- Aide
personnalisée
aux élèves ou auto-formation des
enseignants : qui
décide?La décision est
prise dans le cadre du projet validé par l’IEN.
L’IA sera
vigilant pour qu’il n’y ait pas de politique
différente
selon les IEN. Au du retard (redoublement) à
l'entrée en 6°, il n’y a pas
beaucoup d’écoles qui n’ont pas de
difficultés donc pas beaucoup d’enseignants qui
devraient
être en auto-formation. Choix de l’auto-formation
pour ne pas
surcharger les circonscriptions en leur demandant de proposer
davantage de formation.
- L’IA
rappelle que les
60 heures s’adressent aux difficultés
d’apprentissage, par
rapport à telle ou telle compétence, pas
forcément
aux élèves en échec. On peut
éventuellement
ne proposer cette aide que pour 2 ou 3 semaines. L’IA craint
l’inégalité territoriale et aurait
souhaité
que les collègues se déplacent s’il
n’y avait pas
de besoins dans leur école mais ce n’est pas
possible. On
peut déjà intervenir sur l’ensemble du
groupe
scolaire lorsqu’il n’y a pas de
déplacement. Cette année
est une année d’essai et l’IA fera un
bilan pour voir s’il
y a des inégalités entre
l’auto-formation et l’aide
personnalisée afin de préparer
l’année
prochaine. Pour leur formation, les T2 peuvent aller à des
animations pédagogiques organisées par un autre
IEN que
le leur.
- RASED :
ne sont
pas concernés par l’aide personnalisée.
La circulaire
de 2002 n’étant pas abrogée, on
continue comme avant.
L’IA laisse le plus de souplesse possible. 18h
d’animation
pédagogique, ça peut être 6h de moins
pour les
RASED. Donc ces 6h sont à
l’appréciation de chaque
RASED. L’IA explique qu’il y a deux
solutions : soit cadrer,
soit laisser une marge d’autonomie aux différentes
équipes ;
il choisit la seconde.
- Postes
fractionnés :
les collègues travaillant sur des écoles proches
peuvent effectuer les 60h dans différentes
écoles. Si
c’est éloigné, il faut que
l’équipe accepte
qu’il fasse les 60h où il sont, sans se
déplacer.
- ZIL :
il doivent
assumer les contraintes des écoles dans lesquels ils
arrivent.
Si c’est difficile, voir avec les directeurs ou les IEN. Il y
a
toujours moyen de discuter mais on ne peut pas dire aux
élèves
que le soutien s’arrête.
- Temps de
synthèse
RASED/enseignants : on ne doit pas libérer les
élèves.
C’est difficile d’avoir un ZIL car ils font
prioritairement des
remplacements.
- Nombre
maximum d’élèves
par groupe : c’est en fonction des
élèves. Ce
n’est jamais un. Cela dépend des besoins et des
objectifs
visés (on peut travailler l’attention et la
concentration
par exemple)
- Prend-on ses propres
élèves ?
Ce n’est pas chacun chez soi. On peut par exemple
décider de donner la
priorité aux CE1 dans une école et toute
l’équipe
travaille avec ces élèves. Le conseil des
maîtres
décide à la majorité et ça
s’impose à
tous. C’est pour ça qu’il va y avoir une
réécriture
des projets d’école. Le soutien, ce n'est
pas refaire ce
qui a été fait dans la journée.
Disparition des
RASED ?
- Silence
radio, l’IA n’a entendu parler de rien. Nous lui
avons rappelé notre attachement à ce
dispositif d'aidé spacialisée qui ne peut
être confondue avec le soutien..
Demi-journée d’information
syndicale
- Le
temps de service est de 27h (24+3). La circulaire est claire, on ne
touche ni aux 24h, ni aux 60h. Donc c’est
récupéré
sur les 48h qui restent, pas sur les conseils
d’école qui
sont des moments importants. Restent les réunions
d’équipe
et les animations pédagogiques. Nous lui avons
rappelé notre opposition farouche à la circulaire
ministérielle. Il nous a dit qu'il ne
pouvait pas ne pas appliquer cette circulaire. Nous lui avons dit que nous
étions conscients que le problème ne pouvait
être réglé sur le plan
départemental, et suggéré que, dans
l'attente d'une décision nationale (recours juridiques,
actions...), le "lundi de pentecôte" pourrait être
une solution provisoire. Il nous alors alors
répondu qu'il allait effectivement
étudier cette solution.
Inéats :
- l’IA aimerait en
prendre jusqu’aux vacances de Toussaint. Ensuite, recruter
des listes complémentaires. L’IA va
étudier ça avec ses services.
La
Cgt-Educ'Action lui a dit souhaiter que le recrutement de Listes
Complémentaires soit ouvert à compter du
1° octobre. Rappelant que la réduction au dernier
moment des postes mis au concours avaient empêché
nombre de ces LC d'avoir le concours, la
délégation de la Cgt a demandé que le
maximum de LC possibles soient recrutés.
Accompagnement
éducatif (pour l'instant en ZEp le dispositif devrait
être étendu aux autres écoles
l'année suivante) :
- Ceux qui sont prêts
peuvent commencer mais l’objectif, c’est la
rentrée de Toussaint. Le budget existe d’ores et
déjà. A la question de la surcharge
de travail pour les directeurs-trices et de responsabilité,
posée par la délégation Cgt-Educ'Action, l’IA a
répondu qu'il pourrait envisager le paiement
d’heures supplémentaires pour les directeurs qui
organisent l’accompagnement éducatif.
Prime de transport :
l’IA
n’a rien reçu.
Taux
de remboursement déplacements : au 1er septembre il
a augmenté (de 0,21 à 0,25 pour une certaine
catégorie de véhicules).
ERH
Nice 3 : l'appel
à candidature à été
effectué au niveau du rectorat. S'il est non fructueux l'IA
a une solution de replis.
Remplacement
des autorisations d'absences (autres que prévues dans les
textes): Remplacement
effectué seulement s'il y a un ZIL libre, ce type de
remplacement "n'est pas prioritaire".
